ESCOLA RISONHA E FRANCA

O que parecia transitório, será  mais permanente que possa imaginar a clássica psicopedagogia e os modernos discípulos de Piaget.

Método imposto por comitês científicos sem ouvir educadores infantis e intubados goela a baixo por decretos governamentais, o ensino não seria o mesmo depois que o golpe da contaminação fosse absorvido.

Seria cada vez mais híbrida a metodologia esperada para ser adotada pela escola pós-pandêmica.

Para continuar franca, seria preciso muito álcool em gel para retirar o bolor acumulado nos manuais das boas práticas do ensino convencional.

As fases de desenvolvimento não poderiam continuar com classificação que desconsidera capacidades e habilidades com equipamentos, engenhocas, gadgets e similares eletrônicos.

O que era rotulado de transtorno da atenção passaria a ser inabilidade do professor em manter  o interesse no conteúdo didático.

Desvios do padrão da normalidade, antes comuns em diferentes estágios da infância, seriam obrigatoriamente reavaliados.

Como continuar carimbando de anormal, a hiperatividade de um fera no joguinho de mão que faz campeão quem mais pontos alcançar no frenético bate-dedos, na telinha do tablet?

Déficit de atenção em quem além de ligado, anda sempre plugado, estava a merecer reanálise.

O período  de introspecção e foco nos desafios das vidas virtuais, sem revisões, só alargariam o tamanho da  geração rotulada com a sentença perpétua de transtorno autista e seus espectros.

Não dava para imaginar que depois de tanto tempo isoladas no ambiente doméstico, convivendo com poucas pessoas, cumprindo torturante rotina, as crianças aceitassem continuar confinadas e afastadas das babás e mamães eletrônicas.

Nascidos num mundo inundado de tecnologia, da vida uterina guiada por ultrassom para o primeiro smartphone precoce, foi um passo, precedido de muito pouco engatinhar.

Preparar os jovens para o futuro, cidadãos conscientes das responsabilidades, defensores da natureza e da sustentabilidade do planeta, perseguidores de vida mais longa, saudável e feliz,  continua a missão da escola.

Daquela vez, foram os mestres que precisaram reaprender a transmitir conhecimentos para alcançar estes objetivos.

O que não interessa e não tem futuro deve ser eliminado das grades curriculares por absoluta falta de motivação e utilidade.

Estima-se que mais da metade das profissões que os que estão sendo alfabetizados exercerão, sequer existam hoje.

A imensurável mudança que passou a humanidade, pedia  ensino adaptado ao novo mundo.

Ele já começou.

Veio pra durar e em novas cepas, sofrer mutações, ser decifrado, entendido, aprendido e  ensinado.

Já está passando o tempo de mudar de fase.

The (old) game is over.

 

O Primeiro da Turma – Norman Rockwell – Capa da revista The Saturday Evening Post, em 6 de junho de 1926

(O texto publicado em 21/04/2021, sofreu adaptações)